Home

शोध उद्देश्यों का वर्गीकरण / Classification of Research Objectives

शोध उद्देश्यों का वर्गीकरण / Classification of Research Objectives

शोध उद्देश्यों का वर्गीकरण 

    शोध का मुख्य उद्देश्य नये तथ्यों की खोज करना एवं ज्ञात तथ्यों की नवीन व्याख्या करना है ।  शोध सिद्धांतों के स्वरूप के आधार पर शोध के उद्देश्यों का वर्गीकरण निम्न प्रकार से होगा -

1. सैद्धान्तिक उद्देश्य ( Theoretical Objectives ) - इस उद्देश्य के अंतर्गत वैज्ञानिक विधि के माध्यम से नवीन सिद्धान्तों एवं नियमों का प्रतिपादन किया जाता है । इस प्रकार का शोध कार्य व्याख्यात्मक ( Exploratory ) प्रकृति का होता हैं । 
2. तथ्यात्मक उद्देश्य ( Factual objectives ) - तथ्यात्मक उद्देश्य के अन्तर्गत ऐतिहासिक अनुसंधानों के द्वारा नवीन तथ्यों की खोज की जाती है । इसके आधार पर वर्तमान घटनाओं को समझने में सहायता मिलती है । इन उद्देश्यों की प्रकृति वर्णनात्मक ( Descriptive ) होती है । 
3. सत्यात्मक उद्देश्य ( Establishment of truth as objectives ) - सत्यात्मक उद्देश्य के अन्तर्गत दार्शनिक प्रकृति के अनुसंधानो के द्वारा नवीन सत्यों की स्थापना की जाती है । इनकी प्राप्ति अन्तिम प्रश्नों के उत्तरों से की जाती है । 
4. व्यावहारिक उद्देश्य ( Practical Utility ) - व्यावहारिक उद्देश्य के अन्तर्गत किसी भी अनुसंधान के निष्कर्षों का व्यावहारिक प्रयोग होना चाहिए, परन्तु अनेक ऐसे अनुसंधान भी होते हैं जहाँ पर केवल उपयोगिता को ही महत्व प्रदान किया जाता है । ऐसे अनुसंधानों को विकासात्मक ( Development ) अनुसंधान कहते हैं ।

------------------------------------------

----------------------------

----------------

Home

शिक्षण में शोध अर्थ एवं परिभाषा / Research Meaning and Definition in Teaching

शिक्षण में शोध अर्थ एवं परिभाषा / Research Meaning and Definition in Teaching

शिक्षण में शोध : - अर्थ एवं परिभाषा

शिक्षा के क्षेत्र में जो शोध किया जाता है उसे शैक्षिक अनुसंधान कहते है ।

इसका मुख्य उद्देश्य निमलिखित है –

§  नवीन ज्ञान का सृजन

§  वर्तमान ज्ञान की सत्यता का परीक्षण

§  वर्तमान ज्ञान का विकास

§  भावी योजनाओं की दिशा का निर्धारण

    ट्रैवर्स के अनुसार, शिक्षा के विभिन्न पहलुओं के विषय में संगठित वैज्ञानिक ज्ञान-पुंज का विकास अत्यन्त आवश्यक है, क्योंकि उसी के आधार पर शिक्षक के लिए यह निर्धारण करना संभव होता है कि छात्रों में वांछनीय व्यवहारों के विकास हेतु किस प्रकार की शिक्षण एवं अधिगम परिस्थितियों का निर्धारण करना आवश्यक होगा ।

    भिटनी के अनुसार, शिक्षा अनुसंधान शिक्षा-क्षेत्रों की समस्याओं के समाधान खोजने का प्रयास करता है तथा इस कार्य की पूर्ति हेतु उसमें वैज्ञानिक, दार्शनिक एवं समालोचनात्मक कल्पना-प्रधान चिन्तन-विधियों का प्रयोग किया जाता है । इस प्रकार वैज्ञानिक अनुसंधान एवं पद्धतियों को शिक्षा-क्षेत्र की समस्याओं के समाधान के लिए लागू करना शैक्षिक अनुसंधान कहलाता है ।

    कौरनेल के अनुसार, विद्यालय के बालकों, विद्यालयों सामाजिक ढांचे तथा सीखने वालों के लक्षणों एवं इनके बीच होने वाली अन्तर्क्रिया के विषय में क्रमबद्ध रूप से सूचनाएं एकत्र करना शिक्षा-अनुसंधान है ।

    रैडमैन और मोरी ने अपनी किताब  “दि रोमांस ऑफ रिसर्च” में शोध का अर्थ स्पष्ट करते हुए लिखा है, कि नवीन ज्ञान की प्राप्ति के व्यवस्थित प्रयत्न को हम शोध कहते हैं।

    एडवांस्ड लर्नर डिक्शनरी ऑफ करेंट इंग्लिश के अनुसार, किसी भी ज्ञान की शाखा में नवीन तथ्यों की खोज के लिए सावधानीपूर्वक किए गए अन्वेषण या जांच-पड़ताल को शोध की संज्ञा दी जाती है।

    स्पार और स्वेन्सन ने शोध को परिभाषित करते हुए अपनी पुस्तक में लिखा है कि कोई भी विद्वतापूर्ण शोध ही सत्य के लिए, तथ्यों के लिए, निश्चितताओं के लिए अन्चेषण है।

     लुण्डबर्ग के अनुसार, अवलोकित सामग्री का संभावित वर्गीकरण,साधारणीकरण एवं सत्यापन करते हुए पर्याप्त कर्म विषयक और व्यवस्थित पद्धति है।

    यूनेस्को के एक प्रकाशन के अनुसार, शिक्षा-अनुसंधान से तात्पर्य उन सब प्रयासों से जो राज्य अथवा व्यक्ति अथवा संस्थाओं द्वारा किए जाते हैं तथा जिनका उद्देश्य शैक्षक विधियों एवं शैक्षिक कार्यों में सुधार लाना होता है ।

    सर्वमान्य परिभाषा - शोध उस प्रक्रिया अथवा कार्य का नाम है जिसमें बोधपूर्वक प्रयत्न से तथ्यों का संकलन कर सूक्ष्मग्राही एवं विवेचक बुद्धि से उसका अवलोकन- विश्‌लेषण करके नए तथ्यों या सिद्धांतों का उद्‌घाटन किया जाता है।

-----------------------

-----------

-----

 

Home

शिक्षा का अर्थ एवं परिभाषा (Meaning and definitions of education)

शिक्षा का अर्थ एवं परिभाषा (Meaning and definitions of education)

    'शिक्षा' अंग्रेजी शब्द 'एजुकेशन' (Education) का हिन्दी रूपान्तर है जो कि लैटिन भाषा के (Educatum) शब्द से निकला है । Educatum दो शब्दों से E तथा Duco लैटिन शब्दों से बना है । यहाँ 'E' का अर्थ है - 'अन्दर से' तथा Duco का अर्थ है- आगे बढ़ना । अतएव शिक्षा का अर्थ है- "भीतर से बाहर निकालना" अर्थात बालक के अन्तर्निहित शक्तियों एवं गुणों को प्रकट और विकसित करना।

प्रमुख व्यक्ति द्वारा दी गई परिभाषा

1.      प्लेटो के अनुसार - "शारीरिक , मानसिक तथा बौद्धिक विकास की प्रक्रिया ही शिक्षा है।"

" Education is a process of physical, mental and intellectual development" -Plato

2.      पेस्तालाजी के अनुसार - "शिक्षा मनुष्य की आंतरिक शक्तियों का स्वाभाविक (व्यवस्थित), समन्वित तथा प्रगतिशील विकास है।"

"Education is a natural, harmonious and progressive development of man's innate powers" - Pestalozzi

3.      रेमन्ट के अनुसार - "शिक्षा विकास की वह प्रक्रिया है जिसमें मनुष्य बचपन से प्रौढ़ता की और प्रगति करता है।"

"Education is a process of development in which man progresses from childhood to manhood."

4.      जी. डब्ल्यू. ट्रो के अनुसार - " शिक्षा नियंत्रित वातावरण में मानव विकास की क्रिया है।"

“Education is a human development in a controlled environment ". - G.W. Trow

5.      स्वामी विवेकानन्द के अनुसार - “मनुष्य में पूर्वनिहित पूर्णता को अभिव्यक्त करना शिक्षा है।”

“Education is manifestation of perfection already present in man”. – Swami Vivekanand

6.      महात्मा गाँधी के अनुसार - “शिक्षा से मेरा अभिप्राय बालक तथा मनुष्य के शरीर, मस्तिष्क तथा आत्मा के सर्वांगीण एवं सर्वोत्तम विकास से है।”

By Education I mean an all round drawing out of the best in child and man – body, mind and spirit. . – Mahatma Gandhi

7.      हरबर्ट स्पेन्सर के अनुसार – “शिक्षा से तात्पर्य अन्तर्निहित शक्तियों तथा बाह्य जगत के मध्य समन्वय स्थापित करने से है।”

“Education means establishment of co-ordination between the inherent powers and the outer world”.- Herbert Spencer

8.      जॉन डीवी के अनुसार  - “शिक्षा व्यक्ति की उन समस्त क्षमताओं का विकास करना है जो उसे अपने वातावरण को नियंत्रित करने तथा अपनी, सम्भावनाओं को पूरा करने योग्य बनाएंगी।”

“Education is the development of all those capacities in the individual which will enable him to control his environment and fulfill his possibilities”. – John Dewey

“शिक्षा व्यवहार का परिमार्जन है।”
Education is the modification of behaviour,

शिक्षण प्रक्रिया में  दृश्य-साधन / Visual Aids in the Teaching Process

शिक्षण प्रक्रिया में  दृश्य-साधन / Visual Aids in the Teaching Process

    शिक्षण प्रक्रिया में दृश्य-साधन के अन्तर्गत उन सामग्रीयों को रखा जाता है, जिनके द्वारा देखकर ज्ञान प्राप्त हो सकता है, जैसे- प्रोजेक्टर, फिल्म स्ट्रिप, मानचित्र, श्यामपट्ट, फोटोग्राफ आदि। शिक्षण में दृश्य साधन सात प्रकार से सहायक होते है-

1. रेखाचित्र अथवा चार्ट
2. मानचित्र एवं ग्लोब
3. प्रतिमान
4. स्लाइड्स
5. ग्राफ
6. फ्लैश कार्ड
7. पत्र-पत्रिका

 रेखाचित्र अथवा चार्ट 

    किसी वस्तु के प्रतिमान की अनुपस्थिति में रेखाचित्र या ग्राफ आदि से के द्वारा विषय को समझने में आसानी हो जाती है। रेखाचित्र के द्वारा विषय-वस्तु को आकर्षक तरीके से प्रस्तुत किया जा सकता है। रेखाचित्र के माध्यम से विद्यार्थियों में अमूर्त तथ्य का दृश्य रूप में प्रकटीकरण, सारांश प्रस्तुतीकरण, कलानुक्रमिक विधि से प्रस्तुति, चित्रात्मक संकेत आदि का विकास होता है। 

 मानचित्र एवं ग्लोब

     मानचित्र अथवा ग्लोब द्वारा स्थान की भौगोलिक स्थिति, एक स्थान से दूसरे स्थान की दूरी, क्षेत्रफल आदि का ज्ञान बड़ी सरलता से किया जा सकता है। मानचित्र विश्व की जलवायु, मौसम व पर्यावरण आदि विषयों को विद्यार्थियों को समझाने में सहायक होता है। मानचित्र दो आयामी होता है जबकि ग्लोब तीन आयामी होता है।

 प्रतिमान 

     किसी वास्तविक वस्तुओं के प्रतिरूप ही प्रतिमान होते है। प्रतिमानों का प्रयोग प्रत्यक्ष वस्तुओं की अनुपस्थिति के समय किया जाता है। प्रतिमानों से जानवरों एवं उनके अंगों का ज्ञान, पेड़-पौधों का ज्ञान, फल, पुष्प आदि का ज्ञान किया जाता है।

 स्लाइड्स 

     सूक्ष्म पदार्थों के अध्ययन के लिए स्लाइड्स का उपयोग किया जाता  है। स्लाइड्स को माइक्रोस्कोप की सहायता से देखा जाता है। इसके अतिरिक्त स्लाइड्स को प्रदर्शित करने के लिए प्रोजेक्टर का प्रयोग भी किया जाता है।

 ग्राफ 

     सांख्यिकी एवं उसके परिमाणात्मक सम्बन्धों को दृश्य-रूप में ग्राफ के माध्यम से समझाया जाता सकता है। यह आँकड़ों का आलेखीय प्रस्तुतीकरण होता है, जिसमें सरल रेखा-ग्राफ, वृत या पाई चार्ट व बार ग्राफ जैसी पद्धतियों का प्रयोग किया जाता है।

 फ्लैश कार्ड 

    फ़्लैश कार्ड प्रयोग छोटी कक्षाओं के विद्यार्थियों के लिए किया जाता है। इसमें कार्ड के द्वारा शब्द चित्र, मात्राएं आदि को जोड़ने का कार्य किया जाता है। यह पाठ्य-वस्तु को रोचक तरीके से सीखने की एक विधि है।

 पत्र-पत्रिका 

     पत्र-पत्रिका शिक्षण सामग्री की एक महत्वपूर्ण दृश्य प्रस्तुति है, जिसके माध्यम से विषयों को उदाहरण-स्वरूप प्रस्तुत कर शिक्षण को बोधगम्य बनाया जाता है।

 --------------------------
---------------
-----

Home

शिक्षण प्रक्रिया में श्रव्य-साधन / Audio Aids in the Teaching Process

शिक्षण प्रक्रिया में श्रव्य-साधन / Audio Aids in the Teaching Process

    शिक्षण प्रक्रिया में श्रव्य-साधन के अन्तर्गत उन सामग्रीयों को रखा जाता है, जिनके द्वारा सुनकर ज्ञान प्राप्त हो सकता है, जैसे- फोनोग्राफ रिकॉर्ड, रेडियो प्रसारण तथा मैग्नेटिक टेपरिकॉर्डर आदि। शिक्षण में श्रव्य साधन तीन प्रकार से सहायक होते है-

• रेडियो 

• टेप रिकॉर्डर 

• ग्रामोफोन 

 रेडियो 

रेडियो शिक्षा प्राप्ति का एक महत्वपूर्ण अंग है। भारत में वर्ष 1936 में सर्वप्रथम आकाशवाणी से समाचार बुलेटिन का प्रसारण हुआ था। वर्ष 1957 में विविध भारती की शुरुआत हुई थी।

 टेप रिकॉर्डर 

टेपरिकॉर्डर के माध्यम से किसी भी विषय-वस्तु को विद्यार्थी के लिए आवश्यकतानुसार प्रस्तुत किया जा सकता है।
यह निदानात्मक और उपचरात्मक दोनों ही शिक्षण विधियों में प्रयुक्त किया जा सकता है।

 ग्रामोफोन 

ग्रामोफोन रेडियो की तरह ही शिक्षण का एक माध्यम है। ग्रामोफोन के द्वारा छात्रों को उच्चारण के शुद्धिकरण में सहायता मिलती है।

----------------------------

-------------------

------------

Home

शिक्षण सहायक सामग्री / Teaching Aids

शिक्षण सहायक सामग्री / Teaching Aids

शिक्षण सहायक सामग्री की परिभाषायें - 

1. सहायक सामग्री वह सामग्री है जो कक्षा में या अन्य शिक्षण परिस्थितियों में लिखित या बोली गई पाठ्य सामग्री को समझने में सहायता प्रदान करती है - डेण्ड के अनुसार 
2. कोई भी ऐसी सामग्री जिसके माध्यम से शिक्षण प्रक्रिया को उद्दीप्त किया जात सके अथवा श्रवणेन्द्रिय संवेदनाओं के द्वारा आगे बढ़ाया जा सके वह सहायक सामग्री कहलाती है - कार्टर ए गुड 

उपरोक्त परिभाषाओं से स्पष्ट होता है कि "शिक्षण सहायक सामग्री वे उपकरण तथा युक्तियाँ है जिनके प्रयोग से छात्रों और समूहों के मध्य प्रभावशाली ढंग से ज्ञान का संचार होता है।

शिक्षण सहायक सामग्री को परम्परागत रूप से तीन भागों में विभाजित किया गया है-

• श्रव्य साधन 
• दृश्य साधन 
• श्रव्य-दृश्य साधन 

श्रव्य साधन 

श्रव्य साधन श्रेणी की सहायक सामग्री में  उनको रखा जाता है, जिसके द्वारा सुनकर ज्ञान प्राप्त किया जा सके। शिक्षण प्रक्रिया में श्रव्य साधन मुख्यतः तीन प्रकार के होता है -
1- रेडियो
2- टेप रिकार्डर
3- ग्रामोफोन

दृश्य साधन 

दृश्य साधन श्रेणी में ऐसी सामग्रीयों को रखा जाता है, जिनको देखकर ज्ञान प्राप्त होता है। शिक्षण प्रक्रिया में दृश्य साधन मुख्यतः सात प्रकार के होते है -
1- रेखाचित्र एवं चार्ट
2- मानचित्र एवं ग्लोब
3- प्रतिमान
4- स्लाइड
5- ग्राफ
6- फ्लैश कार्ड
7- पत्र-पत्रिका

श्रव्य-दृश्य सामग्री 

श्रव्य-दृश्य सामग्री के अन्तर्गत वे साधन रखे जाते है, जिनके द्वारा छात्र देखकर और सुनकर दोनों प्रकार से ज्ञान प्राप्त करते है। श्रव्य-दृश्य सामग्री भी सात परकर की होती है -
1- टेलीविजन
2- कम्प्यूटर
3- मल्टीमीडिया
4- श्यामपट्ट
5- प्रदर्शन बोर्ड
6- चलचित्र अथवा सिनेमा
7- संवाद सामग्री

सहायक सामग्री के उद्देश्य

1. छात्रों में पाठ के प्रति रूचि जागृत करना। 
2. छात्रों में तथ्यात्मक सूचनाओं को रोचक ढंग से प्रस्तुत करना।
3. शिक्षण कार्यों में सीखने की गति में सुधार करना। 
4. छात्रों को अधिक से अधिक क्रियाशील बनाना। 
5. छात्रों की अभिरूचियों पर आशानुकूल प्रभाव डालना। 
6. तीव्र एवं मंद बुद्धि छात्रों को योग्यतानुसार शिक्षा देना। 
7. जटिल विषयों को सरल रूप में प्रस्तुत करना। 
8. बालक का ध्यान पाठ की ओर केन्द्रित करना। 
9. अमूर्त पदार्थो को मूर्त रूप देना। 
10. छात्रों की निरीक्षण शक्ति का विकास करना। 

-------------------------------------

वीडियो अपडेट के लिए यूट्यूब चैनल अभी अभी जुड़े 

👉🏻👉🏻 ▶▶▶▶▶ 👈🏻👈🏻

सम्बन्धित अन्य महत्वपूर्ण लेख 👇

• शिक्षा का अर्थ एवं परिभाषा
• शिक्षण की प्रकृति
• शिक्षण के उद्देश्य
• शिक्षण के स्तर
• शिक्षण की विशेषताएं
• शिक्षण को प्रभावित करने वाले कारक तत्व
• शिक्षण सहायक सामग्री
• परम्परागत शिक्षण
• आधुनिक शिक्षण

अन्य महत्वपूर्ण बिन्दु भी देखे 

🟢शिक्षण प्रक्रिया में श्रव्य-दृश्य साधन Types of Audio-Visual Aids

🟢निदेशात्मक सुविधाएं Instructional Facilities

🟢शैक्षिक वातावरण Learning Environment

🟢 संस्थागत सुविधाएं Institutional Facilities

🟢 शिक्षण की पद्धतियाँ Methods of Teaching

🟢व्याख्यान विधि Lecture Method

🟢व्याख्यान एवं प्रयोग प्रदर्शन विधि Lecture and Demonstration Strategy Method

🟢समूह शिक्षण विधि Team Teaching Method

Home

शिक्षण को प्रभावित करने वाले कारक तत्व / Factors Affecting Teaching

शिक्षण को प्रभावित करने वाले कारक तत्व / Factors Affecting Teaching

   शिक्षण एक जटिल एवं सतत् प्रक्रिया है। शिक्षण को प्रभावित करने वाले प्रमुख कारक तत्वों में शिक्षक एवं शिक्षार्थी मुख्य भूमिका में होते है। इनके अतिरिक्त शिक्षण को प्रभावित करने वाले कारक तत्वों की सूची निम्नलिखित है -

1. शिक्षण कौशल 
2. शैक्षणिक योग्यता 
3. विषय-वस्तु की विशेषज्ञता 
4. शिक्षक का अनुभव एवं प्रबन्धन 
5. शिक्षक एवं शैक्षणिक संस्थानों में समन्वय 
6. कार्य का विश्लेषण 

1- शिक्षण कौशल

कुछ शिक्षकों में शिक्षण कौशल जन्मजात होता है, परन्तु अधिकतर शिक्षकों को यह कौशल अर्जित करना पड़ता है। कुछ प्रमुख शिक्षण कौशल है -

• प्रश्न पूछना 
• प्रयोग करना 
• व्याख्यान देना 
• समस्या का निदान करना 

2- शैक्षणिक योग्यता 

शिक्षण प्रक्रिया में शिक्षक की शैक्षणिक योग्यता बहुत महत्वपूर्ण होती है। एक योग्य शिक्षक ही शिक्षण की प्रक्रिया को अधिक प्रभावी बना सकता है। एक कुशल शिक्षक के लिए निम्नलिखित योग्यताएं निर्धारित की जाती है -

• JBT
• B.Ed
• CTET
• NET

3- विषय-वस्तु की विशेषज्ञता

शिक्षण को प्रभावी बनाने के लिए आवश्यक है कि शिक्षक को उसके विषय का विशेष ज्ञान प्राप्त हो, यदि शिक्षक अपनी विषय-वस्तु का विशेषज्ञ नहीं है तो शिक्षण प्रभावी नहीं होता।

4- शिक्षक का अनुभव एवं प्रबन्धन

एक शिक्षक सदैव एक शिक्षार्थी भी होता है। वह अपने ज्ञान एवं अनुभव से शिक्षार्थी के प्रश्नों के उत्तर देकर उसकी जिज्ञासा को शान्त कर पता है।

5- शिक्षक एक शैक्षणिक संस्थानों में समन्वय

एक शिक्षक के लिए आवश्यक है कि वह अपनी शिक्षण प्रक्रिया को एक स्वतन्त्र वातावरण में सम्पन्न कराए। इसके लिए शिक्षक का स्वयं का प्रबन्धन एवं शैक्षणिक संस्थानों में समन्वय रखना बहुत महत्वपूर्ण होता है।

6- कार्य का विश्लेषण

शिक्षण वह प्रक्रिया है जिसमे शिक्षक एवं शिक्षार्थी दोनों ही एक दूसरे पर प्रभाव डालते है। शिक्षक को आवश्यक है की अपने शिक्षण को प्रभावशाली बनाने के लिए अपने कार्य के साथ-साथ शिक्षार्थियों के कार्यों का भी विश्लेषण करे।

-------------------------------------

वीडियो अपडेट के लिए यूट्यूब चैनल अभी अभी जुड़े 

👉🏻👉🏻 ▶▶▶▶▶ 👈🏻👈🏻

सम्बन्धित अन्य महत्वपूर्ण लेख 👇

• शिक्षा का अर्थ एवं परिभाषा
• शिक्षण की प्रकृति
• शिक्षण के उद्देश्य
• शिक्षण के स्तर
• शिक्षण की विशेषताएं
• शिक्षण को प्रभावित करने वाले कारक तत्व
• शिक्षण सहायक सामग्री
• परम्परागत शिक्षण
• आधुनिक शिक्षण

अन्य महत्वपूर्ण बिन्दु भी देखे 

🟢शिक्षण प्रक्रिया में श्रव्य-दृश्य साधन Types of Audio-Visual Aids

🟢निदेशात्मक सुविधाएं Instructional Facilities

🟢शैक्षिक वातावरण Learning Environment

🟢 संस्थागत सुविधाएं Institutional Facilities

🟢 शिक्षण की पद्धतियाँ Methods of Teaching

🟢व्याख्यान विधि Lecture Method

🟢व्याख्यान एवं प्रयोग प्रदर्शन विधि Lecture and Demonstration Strategy Method

🟢समूह शिक्षण विधि Team Teaching Method