एक महाविद्यालय स्तर के सहायक प्रोफेसर ने विश्लेषण और संश्लेषण कौशल पर केंद्रित, विद्यार्थियों के संज्ञानात्मक आयाम का विकास करने के उद्देश्य से अपने व्याख्याओं की एक योजना बनाई है । नीचे मदों के दो सेट दिए गए हैं जिनके आधार पर उनका मिलान कीजिए

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Q.एक महाविद्यालय स्तर के सहायक प्रोफेसर ने विश्लेषण और संश्लेषण कौशल पर केंद्रित, विद्यार्थियों के संज्ञानात्मक आयाम का विकास करने के उद्देश्य से अपने व्याख्याओं की एक योजना बनाई है । नीचे मदों के दो सेट दिए गए हैं- सेट- I संज्ञात्मक अंतर्विनिमय के स्तर से संबंधित है और सेट- II उन्हें बढ़ावा देने के लिए मूलभूत अपेक्षाओं से संबंधित है । दोनों सेटों को सुमेलित कीजिए और कूट से सही विकल्प का चयन करके अपना उत्तर दीजिए -

सेट- I

(संज्ञानात्मक अंतर्विनिमय अंतर्विनिमय स्तर )

सेट- II

(संज्ञानात्मक को बढ़ावा देने के लिए मूलभूत आवश्यकताएँ )

a . स्मृति स्तर

i . किसी बिंदु के उदाहरणों और गैर - उदाहरणों को पृथक करने का अवसर देना ।

b . अवबोध स्तर

i . प्रस्तुतीकरण के दौरान दिए गए महत्वपूर्ण बिंदुओं को दर्ज करना ।

c विमर्शी स्तर

iii . सूचना के विभिन्न मदों पर चर्चा करने के लिए विद्यार्थियों से कहना ।

 

iv . विवेच्य बिंदुओं का आलोचनात्मक विश्लेषण करना और उन पर चर्चा करना ।

कूटः

  1. a- ii, b- iv, c- i
  2. a- iii, b- iv, c- ii 
  3. a- ii, b- i, c- iv
  4. a- i, b- ii, c- iii

उत्तर- (4) स्मृति स्तर- प्रस्तुतीकरण के दौरान दिए गए महत्त्वपूर्ण बिन्दुओं को दर्ज करना।

अवबोध स्तर- किसी बिन्दु के उदाहरणों और गैर उदाहरणों को पृथक करने का अवसर देना।

विमर्शी स्तर- विवेच्य बिन्दुओं का आलोचनात्मक विश्लेषण करना और उन पर चर्चा करना।


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