Discussion Method can be used?

Discussion Method can be used?

Based Question / आधारित प्रश्न

Q. Discussion Method can be used when:

(A) The topic is very difficult

(B) The topic is easy

(C) The topic is difficult

(D) All the above

प्रश्न. विचार-विमर्श विधि का उपयोग किया जा सकता है जबकि:

(A) प्रकरण बहुत कठिन हो।

(B) प्रकरण सरल हो।

(C) प्रकरण कठिन हो।

(D) उपरोक्त सभी।

Discussion Method involves engaging students in interactive discussions to enhance their understanding and critical thinking. Here’s when it can be effectively used:

1.    Before the Practice-Teaching (Option C):

o    Correct Answer: The Discussion Method is particularly valuable before student-teachers engage in their full-fledged practice-teaching (internship) program.

o    It allows them to practice specific instructional skills in a controlled environment, receive feedback, and refine their teaching techniques.

o    Microteaching (a form of discussion-based practice) helps build competence and confidence before entering the actual classroom.

2.    During the Practice-Teaching (Option A):

o    While microteaching (a form of discussion) can be beneficial during practice-teaching, its primary purpose is to prepare student-teachers beforehand.

o    During practice-teaching, student-teachers are already engaged in real classroom experiences.

3.    After the Practice-Teaching (Option B):

o    Microteaching is not typically conducted after practice-teaching.

o    By that point, student-teachers have already gained practical experience in the classroom.

4.    None of the Above (Option D):

o    This is incorrect. The Discussion Method is indeed valuable both before and during practice-teaching.

Therefore, the most effective timing for using the Discussion Method is before the practice-teaching (Option C). It helps student-teachers develop essential teaching skills and prepares them for real-world classroom situations.

चर्चा विधि में छात्रों को उनकी समझ और महत्वपूर्ण सोच को बढ़ाने के लिए इंटरैक्टिव चर्चाओं में शामिल करना शामिल है। यहां बताया गया है कि इसका प्रभावी ढंग से उपयोग कब किया जा सकता है:

1.    अभ्यास-शिक्षण से पहले (विकल्प C):

o    विकल्प C सही है: छात्र-शिक्षकों के अपने पूर्ण अभ्यास-शिक्षण (इंटर्नशिप) कार्यक्रम में संलग्न होने से पहले चर्चा विधि विशेष रूप से मूल्यवान है।

o    यह उन्हें एक नियंत्रित वातावरण में विशिष्ट निर्देशात्मक कौशल का अभ्यास करने, प्रतिक्रिया प्राप्त करने और उनकी शिक्षण तकनीकों को परिष्कृत करने की अनुमति देता है।

o    माइक्रोटीचिंग (चर्चा-आधारित अभ्यास का एक रूप) वास्तविक कक्षा में प्रवेश करने से पहले क्षमता और आत्मविश्वास बनाने में मदद करता है।

2.    अभ्यास-शिक्षण के दौरान (विकल्प A):

o    जबकि माइक्रोटीचिंग (चर्चा का एक रूप) अभ्यास-शिक्षण के दौरान फायदेमंद हो सकता है, इसका प्राथमिक उद्देश्य छात्र-शिक्षकों को पहले से तैयार करना है।

o    अभ्यास-शिक्षण के दौरान, छात्र-शिक्षक पहले से ही वास्तविक कक्षा के अनुभवों में लगे हुए हैं।

3.    अभ्यास-शिक्षण के बाद (विकल्प B):

o    माइक्रोटीचिंग आमतौर पर अभ्यास-शिक्षण के बाद आयोजित नहीं किया जाता है।

o    उस बिंदु तक, छात्र-शिक्षक पहले ही कक्षा में व्यावहारिक अनुभव प्राप्त कर चुके हैं।

4.    उपरोक्त में से कोई नहीं (विकल्प D):

o    यह गलत है। चर्चा विधि वास्तव में अभ्यास-शिक्षण से पहले और दौरान दोनों के लिए मूल्यवान है।

इसलिए, चर्चा विधि का उपयोग करने के लिए सबसे प्रभावी समय (विकल्प C) अभ्यास-शिक्षण से पहले है। यह छात्र-शिक्षकों को आवश्यक शिक्षण कौशल विकसित करने में मदद करता है और उन्हें वास्तविक दुनिया की कक्षा स्थितियों के लिए तैयार करता है।